PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN PENDEKATAN NESTED UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA PADA MATERI LAJU REAKSI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
Berlian Belia Basuki (STUDENT ID : 15030194034)
(LECTURER ID : 0019117409)
(LECTURER ID : 0019117409)
Subject
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Datestamp
2022-12-23 14:38:17
Abstract :
Penelitian ini bertujuan mengetahui keterampilan berpikirkritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Guided Inquiry dengan pendekatan Nested pada materi laju reaksi. Penelitian dilakukan di SMA Negeri19 Surabaya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian iniadalah lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran, observasi aktivitas siswa, pretest dan posttestketerampilan berpikir kritis maupun hasi belajar, dan angket respon siswa.Dapat disimpulkan bahwa (1) Penerapan Keterlaksanaan model pembelajaran Guided Inquiry selama 4 kali pertemuan,memiliki persentase sebesar 96,42% ; 97,62% ; 98,81% ; 100% yangberarti berada dalam kategori sangat baik. (2) Keterampilan berpikir kritissiswa meningkat dari pretest ke posttest ditunjukan dengan sebanyak94,28% siswa tuntas pada komponen interpretasi, 94,28% pada komponen analisis,97,14% pada komponen inferensi, dan sebanyak 97,14%. (3) Hasil belajar siswa meningkat dari pretest ke posttest ditunjukkan denganrata-rata nilai posttest 89,71 dansecaraklasikal 31 siswa tuntas atau 88,57. (4) Respon siswa diperoleh98,73% untuk penerapan modelpembelajaran Guided Inquiry denganpendekatan Nested.Katakunci : Guided Inquiry, Nested, LajuReaksi, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan mengetahui keterampilan berpikirkritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Guided Inquiry dengan pendekatan Nested pada materi laju reaksi. Penelitian dilakukan di SMA Negeri19 Surabaya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian iniadalah lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran, observasi aktivitas siswa, pretest dan posttestketerampilan berpikir kritis maupun hasi belajar, dan angket respon siswa.Dapat disimpulkan bahwa (1) Penerapan Keterlaksanaan model pembelajaran Guided Inquiry selama 4 kali pertemuan,memiliki persentase sebesar 96,42% ; 97,62% ; 98,81% ; 100% yangberarti berada dalam kategori sangat baik. (2) Keterampilan berpikir kritissiswa meningkat dari pretest ke posttest ditunjukan dengan sebanyak94,28% siswa tuntas pada komponen interpretasi, 94,28% pada komponen analisis,97,14% pada komponen inferensi, dan sebanyak 97,14%. (3) Hasil belajar siswa meningkat dari pretest ke posttest ditunjukkan denganrata-rata nilai posttest 89,71 dansecaraklasikal 31 siswa tuntas atau 88,57. (4) Respon siswa diperoleh98,73% untuk penerapan modelpembelajaran Guided Inquiry denganpendekatan Nested.Katakunci : Guided Inquiry, Nested, LajuReaksi, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
