PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP KECEMASAN
BELAJAR PASCA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA
SMA LABORATORIUM UPGRIS
SEMARANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
HARMANDA, PRADANA WAHYU RIZKY
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-05 03:22:44
Abstract :
Pradana Wahyu Rizky Harmanda. 17110084 ?Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Kecemasan Belajar Di Pasca Pandemi Covid-19 Pada Siswa SMA Laboratorium Upgris? Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang 2023. Pembimbing I Dr. Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd., Kons. Pembimbing II Farikha Wahyu Lestari, S.Pd.,M.Pd. Pandemi Covid-19 turut membawa masyarakat menuju sistem yang baru, dimana hampir seluruh sektor dalam kehidupan mengalami pergeseran pola aktivitas, termasuk sektor pendidikan. Banyak aspek yang terdampak karena kebijakan pengendalian COVID-19 salah satunya aspek pembelajaran. Peneliti juga melakukan studi pendahuluan untuk memahami fenomena kecemasan belajar pada siswa SMA Laboratorium Upgris melalui wawancara dengan 3 guru. Berdasarkan hasil wawancara dengan Agus Setiawan, yang merupakan salah satu guru mengungkapkan bahwa selama masa pembelajaran daring hanya beberapa anak yang menunjukan fokus belajar. Hasil yang serupa juga diungkapkan oleh Pipit bahwa terdapat perbedaan penangkapan dan pemahaman siswa terkait, proses belajar yang ditunjukan dengan nilai yang kurang bagus selama pembelajaran daring. Hasil wawancara dengan guru ke 3 yaitu nadia menyatakan bahwa pada saat pembelajaran daring anak anak tidak antusias. Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa kecemasan belajar pada saat pembelajaran daring menunjukkan gejala-gejala yang cukup untuk diidentifikasi. Lebih lanjut, kecemasan belajar setelah pandemi dinilai menurun karena guru dapat lebih berperan aktif dalam membimbing siswa-siswa. Penanganan untuk siswa yang mengalami kecemasan lebih cepat karena guru dekat dengan siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial berpengaruh negatif terhadap kecemasan belajar. Hal ini mengandung makna bahwa semakin tinggi tingkat dukungan sosial yang diterima oleh siswa pasca pandemi, semakin rendah tingkat kecemasan belajar mereka. Implikasinya adalah penting untuk memperkuat dan memfasilitasi dukungan sosial dalam konteks pendidikan pasca pandemi guna membantu siswa merasa lebih mendukung, terhubung, dan percaya diri dalam menghadapi tantangan pembelajaran yang mungkin timbul. Dengan begitu, mereka dapat lebih efektif dalam mengelola kecemasan belajar dan mencapai potensi akademik mereka dengan lebih baik. Kata Kunci : Dukungan Sosial, Kecemasan Belajar
Pradana Wahyu Rizky Harmanda. 17110084 ?Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Kecemasan Belajar Di Pasca Pandemi Covid-19 Pada Siswa SMA Laboratorium Upgris? Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang 2023. Pembimbing I Dr. Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd., Kons. Pembimbing II Farikha Wahyu Lestari, S.Pd.,M.Pd. Pandemi Covid-19 turut membawa masyarakat menuju sistem yang baru, dimana hampir seluruh sektor dalam kehidupan mengalami pergeseran pola aktivitas, termasuk sektor pendidikan. Banyak aspek yang terdampak karena kebijakan pengendalian COVID-19 salah satunya aspek pembelajaran. Peneliti juga melakukan studi pendahuluan untuk memahami fenomena kecemasan belajar pada siswa SMA Laboratorium Upgris melalui wawancara dengan 3 guru. Berdasarkan hasil wawancara dengan Agus Setiawan, yang merupakan salah satu guru mengungkapkan bahwa selama masa pembelajaran daring hanya beberapa anak yang menunjukan fokus belajar. Hasil yang serupa juga diungkapkan oleh Pipit bahwa terdapat perbedaan penangkapan dan pemahaman siswa terkait, proses belajar yang ditunjukan dengan nilai yang kurang bagus selama pembelajaran daring. Hasil wawancara dengan guru ke 3 yaitu nadia menyatakan bahwa pada saat pembelajaran daring anak anak tidak antusias. Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa kecemasan belajar pada saat pembelajaran daring menunjukkan gejala-gejala yang cukup untuk diidentifikasi. Lebih lanjut, kecemasan belajar setelah pandemi dinilai menurun karena guru dapat lebih berperan aktif dalam membimbing siswa-siswa. Penanganan untuk siswa yang mengalami kecemasan lebih cepat karena guru dekat dengan siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial berpengaruh negatif terhadap kecemasan belajar. Hal ini mengandung makna bahwa semakin tinggi tingkat dukungan sosial yang diterima oleh siswa pasca pandemi, semakin rendah tingkat kecemasan belajar mereka. Implikasinya adalah penting untuk memperkuat dan memfasilitasi dukungan sosial dalam konteks pendidikan pasca pandemi guna membantu siswa merasa lebih mendukung, terhubung, dan percaya diri dalam menghadapi tantangan pembelajaran yang mungkin timbul. Dengan begitu, mereka dapat lebih efektif dalam mengelola kecemasan belajar dan mencapai potensi akademik mereka dengan lebih baik. Kata Kunci : Dukungan Sosial, Kecemasan Belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
