PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS
PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTU MEDIA POWERPOINT
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
SISWA PADA MATERI PROGRAM LINEAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Wicaksono, Khoirul Anam Dwi
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-20 03:38:55
Abstract :
Media pembelajaran dalam proses pembelajaran di sekolah perlu terus dilakukan pembaruan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-modul berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa yang valid, praktis, dan efektif. Pada penelitan dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Untuk data akhir dianalisis dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata yaitu uji t satu pihak kanan. Dari analisis data akhir dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari peserta didik kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan e-modul berbasis pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan kelas yang tanpa menggunakan e-modul berbasis pendekatan kontekstual. Kata kunci: e-modul, pendekatan kontekstual, dan kemampuan pemahaman konsep matematika
Media pembelajaran dalam proses pembelajaran di sekolah perlu terus dilakukan pembaruan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-modul berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa yang valid, praktis, dan efektif. Pada penelitan dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Untuk data akhir dianalisis dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata yaitu uji t satu pihak kanan. Dari analisis data akhir dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari peserta didik kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan e-modul berbasis pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan kelas yang tanpa menggunakan e-modul berbasis pendekatan kontekstual. Kata kunci: e-modul, pendekatan kontekstual, dan kemampuan pemahaman konsep matematika
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
