AN ANALYSIS
OF STUDENTS’ ANXIETY LEVELSIN SPEAKING
(A Case Study in SMK NU Ma’arif)
Total View This Week14
Total View This Week14
Institusion
Universitas Muria Kudus
Author
MASLAKHAH, NOOR
Subject
Bahasa Inggris
Datestamp
2019-01-02 06:40:21
Abstract :
Kecemasanadalahsuatuposisidimanakamumenjaditakut, khawatir, nerves, kesulitantentangsesuatu yang menganggu. Level kecemasanadalah level kecemasanpadakeadaanketikaseseorangmenjaditakut, cemas, stress, nerves untukberbicarabahasainggris. Menurut Stuart dan Sudden (2002), ada 3 level padakecemasan. Merekaadalahringansedang, berat. Kecemasandisebabkankarenabeberapa factor. BerdasarkanHorwitz, Horwitzdan Cope(1986:127), merekaadalah, kesulitanberkomunikasi, kecemasan test danketekutanterhadappenilaian yang negatif. Berdasarkandaripermasalahandalampenelitian, tujuandaripenelitianiniadalahuntukmencari level kecemasansiswa, untukmencarifaktor yang menyebabkankecemasanpadasiswa, dancarasiswauntukmengatasikecemasanmerekapadakemampuanberbicarabahasainggris di SMK NU Ma’arif Kudus padatahunpelajaran 2017/2018. Metode yang digunakanpadapenelitianiniadalahpenelitiankualitatif. Data padapenelitianiniadalah level kecemasansiswa, factor-factor yang menyebabkankecemasandan Cara-carasiswamengatasikecemasan. Sumber data padapenelitianiniadalahsiswakelas X TKR 1 di SMK NU Ma’arif Kudus padatahunpelajaran 2017/2018. Sebagaihasildarianalisiskuesionertertutup, penulismenemukanduahasil. Petama, hasilkecemasandari 36 siswa di X TKR 1. Seluruhsiswamengalamikecemasanpadaberbicara. Level tertingidarikecemasansiswaadalah level sedangdenganpresentasi 56%, kemudian level keduaadalah level ringandenganpresentasi 36%. Dan Peringkatterakhiradalah level beratdenganpersentasi 18%. Dari kuesionertertutuppenulisjugamenemukanhasildarifaktor yang menyebabkankecemasanpadasiswa. Kesulitanberkomunkasiadalahfaktortertinggi yang menyebabkankecemasanpadasiswadimanamemilikinilaisebesar 59%, kemudiandiikutiolehketakutanpadapenilaian yang negatifdimanamemilikinilaisebesar 23%. Dan terkahir. Dari hasilanalisiswawancara, penulismendapatkanbebrapacatauntukmnatasikecemasanyansudahdilakukanolehsiwa. Merekamencobauntuktenang, focus, berfikirpositif and mempersiapkandenganbaikuntukaktifitasberbahasainggris. Padaakhirpenelitiaanini, penulismenyarankanbahwasetiapsiswaharusberlatihlebihuntukberbicarabahasainggris, belajarlebihbanyakkosakata, sehinggamerekaakanmerasapercayadiriuntukmenyampaikanpekerjaanmereka. Penulisberharappenelitianinidapatdigunakansebagaireferensiuntukseseorang yang memilikipersamaanpenelitianpadakecemasan di pembelajaranbahasainggris.
Kecemasanadalahsuatuposisidimanakamumenjaditakut, khawatir, nerves, kesulitantentangsesuatu yang menganggu. Level kecemasanadalah level kecemasanpadakeadaanketikaseseorangmenjaditakut, cemas, stress, nerves untukberbicarabahasainggris. Menurut Stuart dan Sudden (2002), ada 3 level padakecemasan. Merekaadalahringansedang, berat. Kecemasandisebabkankarenabeberapa factor. BerdasarkanHorwitz, Horwitzdan Cope(1986:127), merekaadalah, kesulitanberkomunikasi, kecemasan test danketekutanterhadappenilaian yang negatif. Berdasarkandaripermasalahandalampenelitian, tujuandaripenelitianiniadalahuntukmencari level kecemasansiswa, untukmencarifaktor yang menyebabkankecemasanpadasiswa, dancarasiswauntukmengatasikecemasanmerekapadakemampuanberbicarabahasainggris di SMK NU Ma’arif Kudus padatahunpelajaran 2017/2018. Metode yang digunakanpadapenelitianiniadalahpenelitiankualitatif. Data padapenelitianiniadalah level kecemasansiswa, factor-factor yang menyebabkankecemasandan Cara-carasiswamengatasikecemasan. Sumber data padapenelitianiniadalahsiswakelas X TKR 1 di SMK NU Ma’arif Kudus padatahunpelajaran 2017/2018. Sebagaihasildarianalisiskuesionertertutup, penulismenemukanduahasil. Petama, hasilkecemasandari 36 siswa di X TKR 1. Seluruhsiswamengalamikecemasanpadaberbicara. Level tertingidarikecemasansiswaadalah level sedangdenganpresentasi 56%, kemudian level keduaadalah level ringandenganpresentasi 36%. Dan Peringkatterakhiradalah level beratdenganpersentasi 18%. Dari kuesionertertutuppenulisjugamenemukanhasildarifaktor yang menyebabkankecemasanpadasiswa. Kesulitanberkomunkasiadalahfaktortertinggi yang menyebabkankecemasanpadasiswadimanamemilikinilaisebesar 59%, kemudiandiikutiolehketakutanpadapenilaian yang negatifdimanamemilikinilaisebesar 23%. Dan terkahir. Dari hasilanalisiswawancara, penulismendapatkanbebrapacatauntukmnatasikecemasanyansudahdilakukanolehsiwa. Merekamencobauntuktenang, focus, berfikirpositif and mempersiapkandenganbaikuntukaktifitasberbahasainggris. Padaakhirpenelitiaanini, penulismenyarankanbahwasetiapsiswaharusberlatihlebihuntukberbicarabahasainggris, belajarlebihbanyakkosakata, sehinggamerekaakanmerasapercayadiriuntukmenyampaikanpekerjaanmereka. Penulisberharappenelitianinidapatdigunakansebagaireferensiuntukseseorang yang memilikipersamaanpenelitianpadakecemasan di pembelajaranbahasainggris.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
