PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GUIDED TEACHING DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMPN BINAAN KHUSUS KOTA DUMAI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Bung Hatta
Author
Fani Indrika, Yobeza Sandra
Wince, Hendri
Gusmaweti, Gusmaweti
Wince, Hendri
Gusmaweti, Gusmaweti
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-09-19 04:00:33
Abstract :
Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah model pembelajaran Guided Teaching pada proses belajar mengajar biologi dapat memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan tanpa model menggunakan model pembelajaran Guided Teaching. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel yang sengaja dipilih berdasarkan pada karakteristik tertentu yang diperlukan dalam suatu penelitian. Dalam penelitian ini siswa dibagi kedalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VIII (3) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII (1) sebagai kelas kontrol. Untuk menguji hipotesis penelitian adalah skor hasil belajar biologi siswa yang diperoleh melalui tes akhir. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisis perbedaan rata-rata yaitu rumus t-tes dengan kriteria jika thitung > ttabel hipotesis diterima dan ditolak jika thitung < ttabel. Dari analisis data hasil belajar siswa diperoleh thitung = 6,692, sedangkan ttabel = 2,000. Dengan demikian thitung > ttabel. Berarti hipotesis diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pemberian metode pembelajaran Guided Teaching mempengaruhi hasil belajar siswa. Kata Kunci : kognitif, afektif, psikomotor.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah model pembelajaran Guided Teaching pada proses belajar mengajar biologi dapat memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan tanpa model menggunakan model pembelajaran Guided Teaching. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel yang sengaja dipilih berdasarkan pada karakteristik tertentu yang diperlukan dalam suatu penelitian. Dalam penelitian ini siswa dibagi kedalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VIII (3) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII (1) sebagai kelas kontrol. Untuk menguji hipotesis penelitian adalah skor hasil belajar biologi siswa yang diperoleh melalui tes akhir. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisis perbedaan rata-rata yaitu rumus t-tes dengan kriteria jika thitung > ttabel hipotesis diterima dan ditolak jika thitung < ttabel. Dari analisis data hasil belajar siswa diperoleh thitung = 6,692, sedangkan ttabel = 2,000. Dengan demikian thitung > ttabel. Berarti hipotesis diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pemberian metode pembelajaran Guided Teaching mempengaruhi hasil belajar siswa. Kata Kunci : kognitif, afektif, psikomotor.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
