PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD PLUS
MARHAMAH TABING PADANG DENGAN METODE DISKUSI KELAS
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Bung Hatta
Author
Syofiyanti, Syofiyanti
Zulfa, Amrina
Hasnul, Fikri
Zulfa, Amrina
Hasnul, Fikri
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-11-08 04:12:23
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan komunikasi dan hasil belajar pada pembelajaran matematika siswa kelas V di SD Plus Marhamah Tabing Padang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan: (1) kemampuan komunikasi siswa kelas V dalam menyajikan pernyataan matematika, (2) kemampuan komunikasi siswa dalam mengajukan dugaan, (3) kemampuan komunikasi siswa dalam menarik kesimpulan, dan (4) hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran matematika. Suparno, (2001:135), ?komunikasi adalah suatu proses penyampaian pesan oleh sumber melalui saluran tertentu kepada penerima atau ?receiver?. Hamid ( 2010:175) ?hasil belajar merupakan prestasi belajar peserta didik secara keseluruhan, yang menjadi indikator kompetensi dan derajat perubahan perilaku yang bersangkutan?. Suryobroto dalam Trianto (2010:122) ? diskusi adalah suatu percakapan ilmiah oleh beberapa orang yang tergabung dalam satu kelompok, untuk saling bertukar pendapat tentang suatu masalah atau bersama-sama mencari pemecahan mendapatkan jawaban dan kebenaran atas suatu masalah?.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2015/2016 di SD Plus Marhamah Tabing Padang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Plus Marhamah Tabing Padang, yang berjumlah 20 orang siswa. Penelitian ini terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dua kali pertemuan dan siklus II dua kali pertemuan. Prosedur penelitian dilakukan melalui empat tahap yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan komunikasi siswa, lembar observasi kegiatan guru, dan tes hasil belajar kognitif siswa. Berdasarkan hasil penelitian diketahui persentase kemampuan komunikasi siswa dalam menyajikan pernyataan matematika pada siklus I 34,5% meningkat menjadi 74% pada siklus II, persentase kemampuan komunikasi siswa dalam mengajukan dugaan pada siklus I 25% meningkat menjadi 69,5% pada siklus II, persentase kemampuan komunikasi siswa dalam menarik kesimpulan pada siklus I 27,5% meningkat menjadi 74% pada siklus II. Persentase hasil belajar matematika secara kognitif pada siklus I 40% meningkat menjadi 90% pada siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Diskusi Kelas di SD plus Marhamah Tabing Padang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Komunikasi, Hasil Belajar, Diskusi Kelas, Matematika.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan komunikasi dan hasil belajar pada pembelajaran matematika siswa kelas V di SD Plus Marhamah Tabing Padang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan: (1) kemampuan komunikasi siswa kelas V dalam menyajikan pernyataan matematika, (2) kemampuan komunikasi siswa dalam mengajukan dugaan, (3) kemampuan komunikasi siswa dalam menarik kesimpulan, dan (4) hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran matematika. Suparno, (2001:135), ?komunikasi adalah suatu proses penyampaian pesan oleh sumber melalui saluran tertentu kepada penerima atau ?receiver?. Hamid ( 2010:175) ?hasil belajar merupakan prestasi belajar peserta didik secara keseluruhan, yang menjadi indikator kompetensi dan derajat perubahan perilaku yang bersangkutan?. Suryobroto dalam Trianto (2010:122) ? diskusi adalah suatu percakapan ilmiah oleh beberapa orang yang tergabung dalam satu kelompok, untuk saling bertukar pendapat tentang suatu masalah atau bersama-sama mencari pemecahan mendapatkan jawaban dan kebenaran atas suatu masalah?.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2015/2016 di SD Plus Marhamah Tabing Padang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Plus Marhamah Tabing Padang, yang berjumlah 20 orang siswa. Penelitian ini terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dua kali pertemuan dan siklus II dua kali pertemuan. Prosedur penelitian dilakukan melalui empat tahap yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan komunikasi siswa, lembar observasi kegiatan guru, dan tes hasil belajar kognitif siswa. Berdasarkan hasil penelitian diketahui persentase kemampuan komunikasi siswa dalam menyajikan pernyataan matematika pada siklus I 34,5% meningkat menjadi 74% pada siklus II, persentase kemampuan komunikasi siswa dalam mengajukan dugaan pada siklus I 25% meningkat menjadi 69,5% pada siklus II, persentase kemampuan komunikasi siswa dalam menarik kesimpulan pada siklus I 27,5% meningkat menjadi 74% pada siklus II. Persentase hasil belajar matematika secara kognitif pada siklus I 40% meningkat menjadi 90% pada siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Diskusi Kelas di SD plus Marhamah Tabing Padang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Komunikasi, Hasil Belajar, Diskusi Kelas, Matematika.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
