ANALISIS MISKONSEPSI KONSEP EVOLUSI SISWA KELAS XII IPA
DI SMA NEGERI 5 TANJUNGPINANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Author
Rio Saputra Johan Tri, Wahyudi
Bony, Irawan
Azza, Nuzullah Putri
Bony, Irawan
Azza, Nuzullah Putri
Subject
371.102 Teaching/Pendidikan, Pengajaran
Datestamp
2021-07-21 02:49:24
Abstract :
Evolusi merupakan konsep yang dipelajari siswa pada materi biologi di kelas XII. Dalam penerapannya evolusi mengalami kontroversi di berbagai kalangan. Kontroversi konsep evolusi di dunia pendidikan menyebabkan terjadinya miskonsepsi siswa. Miskonsepsi adalah pemahaman konsep yang tidak sesuai dengan konsep yang dimiliki ahli. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis adanya miskonsepsi konsep evolusi yang terjadi pada siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 5 Tanjungpinang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda beralasan terbuka yang disertai CRI / indeks tingkat keyakinan. Subyek penelitian berjumlah 44 siswa yang mengambil mata pelajaran pilihan UN biologi. Hasil penelitian menunjukkan persentase siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 34%, siswa paham konsep 48%, siswa tidak tahu konsep 16%, dan siswa yang paham konsep tetapi tidak yakin 2%. Berdasarkan submateri evolusi, miskonsepsi paling banyak ditemukan pada submateri teori evolusi yaitu sebesar 35,9 % dan miskonsepsi yang terendah terletak pada submateri faktor petunjuk pendukung evolusi yaitu sebesar 25%. Kebanyakan siswa mengalami miskonsepsi pada indikator soal tentang asal usul kehidupan menurut evolusi biologi, pembentukan asam amino pada hipotesis Harold-Urrey, pokok pikiran Darwin tentang seleksi alam, syarat evolusi dapat berlangsung cepat, dan peristiwa yang muncul selama proses evolusi berlangsung.
Evolusi merupakan konsep yang dipelajari siswa pada materi biologi di kelas XII. Dalam penerapannya evolusi mengalami kontroversi di berbagai kalangan. Kontroversi konsep evolusi di dunia pendidikan menyebabkan terjadinya miskonsepsi siswa. Miskonsepsi adalah pemahaman konsep yang tidak sesuai dengan konsep yang dimiliki ahli. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis adanya miskonsepsi konsep evolusi yang terjadi pada siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 5 Tanjungpinang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda beralasan terbuka yang disertai CRI / indeks tingkat keyakinan. Subyek penelitian berjumlah 44 siswa yang mengambil mata pelajaran pilihan UN biologi. Hasil penelitian menunjukkan persentase siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 34%, siswa paham konsep 48%, siswa tidak tahu konsep 16%, dan siswa yang paham konsep tetapi tidak yakin 2%. Berdasarkan submateri evolusi, miskonsepsi paling banyak ditemukan pada submateri teori evolusi yaitu sebesar 35,9 % dan miskonsepsi yang terendah terletak pada submateri faktor petunjuk pendukung evolusi yaitu sebesar 25%. Kebanyakan siswa mengalami miskonsepsi pada indikator soal tentang asal usul kehidupan menurut evolusi biologi, pembentukan asam amino pada hipotesis Harold-Urrey, pokok pikiran Darwin tentang seleksi alam, syarat evolusi dapat berlangsung cepat, dan peristiwa yang muncul selama proses evolusi berlangsung.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
