INVESTIGATING ENGLISH TEACHER’S QUESTIONING IN
EFL CLASSROOM
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
RIYADI, TITA ALISA
Subject
KD England and Wales
Datestamp
2023-08-15 01:18:49
Abstract :
Kegiatan tanya jawab didalam kelas merupakan hal yang tidak bisa dilepaskan didalam proses pembelajaran. Menerapkan tanya jawab yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran merupakan hal sangat penting dilakukan oleh guru agar memberikan dampak yang positif dan mendapatkan output sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk menyelidiki jenis pertanyaan yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris berdasarkan jenis pertanyaan dari Blosser (2000) dan dampak yang didapat oleh siswa terhadap pertanyaan yang digunakan. Partisipan terdiri dari satu orang guru Bahasa Inggris dan tiga orang siswa dari salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya. Data dianalisis menggunakan analisis tematik (Braun & Clarke, 2006). Hasil penelitian menunjukan bahwa guru menggunakan empat jenis pertanyaan; (1) Managerial Questions; (2) Rhetorical Questions; (3) Closed Questions and (4) Open Questions. Siswa mendapatkan dampak positif, diantaranya meningkatkan pemahaman materi, perasaan positif (senang dan dipercaya), meningkatkan kepercayaan diri, partisipasi yang baik. Selain itu dampak negatif yang didapat adalah rasa cemas dan tertekan. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa kegiatan tanya jawab yang dilakukan oleh guru memberikan dampak positif dan negatif kepada siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah untuk menekankan pertimbangan dalam memberikan pertanyaan kepada siswa dikelas. Kata kunci: Tanya jawab, aktifitas kelas, dampak kegiatan tanya jawab
Kegiatan tanya jawab didalam kelas merupakan hal yang tidak bisa dilepaskan didalam proses pembelajaran. Menerapkan tanya jawab yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran merupakan hal sangat penting dilakukan oleh guru agar memberikan dampak yang positif dan mendapatkan output sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk menyelidiki jenis pertanyaan yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris berdasarkan jenis pertanyaan dari Blosser (2000) dan dampak yang didapat oleh siswa terhadap pertanyaan yang digunakan. Partisipan terdiri dari satu orang guru Bahasa Inggris dan tiga orang siswa dari salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya. Data dianalisis menggunakan analisis tematik (Braun & Clarke, 2006). Hasil penelitian menunjukan bahwa guru menggunakan empat jenis pertanyaan; (1) Managerial Questions; (2) Rhetorical Questions; (3) Closed Questions and (4) Open Questions. Siswa mendapatkan dampak positif, diantaranya meningkatkan pemahaman materi, perasaan positif (senang dan dipercaya), meningkatkan kepercayaan diri, partisipasi yang baik. Selain itu dampak negatif yang didapat adalah rasa cemas dan tertekan. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa kegiatan tanya jawab yang dilakukan oleh guru memberikan dampak positif dan negatif kepada siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah untuk menekankan pertimbangan dalam memberikan pertanyaan kepada siswa dikelas. Kata kunci: Tanya jawab, aktifitas kelas, dampak kegiatan tanya jawab
File :
01. Cover.pdf
02. Approval sheet.pdf
11. Chapter 2.pdf
12. Chapter 3.pdf
13. Chapter 4.pdf
14. Chapter 5.pdf
16. References.pdf
17. Lampiran.pdf
03. Pernyataan.pdf
04. Abstract.pdf
05. Preface.pdf
06. Acknowledgement.pdf
07. Table of Contents.pdf
08. List of Tables.pdf
09. List of Enclosures.pdf
10. Chapter 1.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
