PENGARUH EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP SELF REGULATED LEARNING (SRL) DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Survei pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020)
Total View This Week0

Institusion

Universitas Siliwangi

Author

Dwiyanti, Cindy

Subject

L Education (General) 

Datestamp

2022-12-20 04:35:42 

Abstract :
ABSTRAK CINDY DWIYANTI, 162165057 (2020). ?Pengaruh Efikasi dan Motivasi Belajar terhadap Self Regulated Learning (SRL) dan Implikasinya terhadap Kemampuan Metakognitif pada Mata Pelajaran Ekonomi (Survei pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020)?. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Dibawah bimbingan Drs. H. Syamsudin Arnasik, M.Pd. dan Astri Srigustini, M.Pd. Setiap siswa memiliki perbedaan dalam proses belajarnya. Salah satu perbedaan tersebut adalah kemampuan untuk mengontrol kesadaran yang disengaja pada aktivitas kognitifnya atau disebut kemampuan metakognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar terhadap Self Regulated Learning (SRL) dan implikasinya terhadap kemampuan metakognitif pada mata pelajaran ekonomi. Metode yang digunakan adalah survei eksplanatori. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya yang berjumlah 1.560 dari 10 sekolah. Penarikan sampel sekolah sebesar 50% sehingga diperoleh sampel sebanyak 318 siswa dari 5 sekolah dengan menggunakan teknik cluster sampling. Data penelitian diperoleh melalui penyebaran kuesioner. Hasil penelitian menggunakan Path Analysis menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh langsung terhadap Self Regulated Learning (SRL) sebesar 24,56%, motivasi belajar berpengaruh langsung terhadap Self Regulated Learning (SRL) sebesar 28,79%, efikasi diri berpengaruh langsung terhadap kemampuan metakognitif sebesar 13,49%, motivasi belajar berpengaruh langsung terhadap kemampuan metakognitif sebesar 14,08%, Self Regulated Learning (SRL) berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif sebesar 19,81%, efikasi diri berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif melalui Self Regulated Learning (SRL) sebesar 4,88%, dan motivasi belajar berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif melalui Self Regulated Learning (SRL) sebesar 5,71%. Kata Kunci : efikasi diri, kemampuan metakognitif, motivasi belajar, Self Regulated Learning (SRL) 

File :
01 HALAMAN JUDUL.pdf
02 LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI.pdf
11 DAFTAR GAMBAR.pdf
12 DAFTAR LAMPIRAN.pdf
13 BAB I PENDAHULUAN.pdf
14 BAB II TINJAUAN TEORITIS.pdf
15 BAB III PROSEDUR PENELITIAN.pdf
16 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.pdf
17 BAB V SIMPULAN DAN SARAN.pdf
18 DAFTAR PUSTAKA.pdf
03 LEMBAR PENGUJIAN SKRIPSI.pdf
04 LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ILMIAH.pdf
05 ABSTRAK B. INDONESIA.pdf
06 ABSTRAK B. INGGRIS.pdf
07 KATA PENGANTAR.pdf
08 UCAPAN TERIMAKASIH.pdf
09 DAFTAR ISI.pdf
10 DAFTAR TABEL.pdf