PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK
(Studi Quasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPS
SMA Negeri 1 Cisayong Tahun Pelajaran 2022/2023)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
MARTIA, ERZA ADHA
Subject
HB Economic Theory
Datestamp
2023-02-10 08:57:10
Abstract :
ABSTRAK Erza Adha Martia. 2022. Skripsi. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik (Studi Quasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Cisayong Tahun Pelajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Di bawah bimbingan Gugum Gumilar, S.Pd., M.Pd. dan Astri Srigustini, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi di SMA Negeri 1 Cisayong yaitu masih banyaknya peserta didik yang kemampuan pemecahan masalahnya rendah, rendahnya hasil tersebut diperoleh berdasar pada hasil pra penelitian dimana nilai rata rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI-IPS yaitu sebesar 48,75%. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dalam bentuk The Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan 3 kali pertemuan yang didalamnya terdapat Pretest-Posttest untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan kelas kontrol yang menggunakan Model Pembelajaran Konvensional. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling dimana penentuan sampel dengan pertimbangan dan kelas yang dipilih adalah XI IPS 1 dan XI IPS 3 terdiri dari 62 Peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dilihat dari rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,33 dan nilai N-Gain sebesar 0,78 sedangkan kelas kontrol sebesar 87,7 dan nilai N-Gain sebesar 0,66. Berdasarkan perhitungan SPSS terhadap uji hipotesis, menunjukkan bahwa ketiga hipotesis yang diajukan, Ha diterima dan H0 ditolak dengan nilai Sig.2-tailed adalah 0,000 < 0,05. Kata Kunci : Creative Problem Solving , Kemampuan Pemecahan Masalah
ABSTRAK Erza Adha Martia. 2022. Skripsi. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik (Studi Quasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Cisayong Tahun Pelajaran 2022/2023). Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Di bawah bimbingan Gugum Gumilar, S.Pd., M.Pd. dan Astri Srigustini, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi di SMA Negeri 1 Cisayong yaitu masih banyaknya peserta didik yang kemampuan pemecahan masalahnya rendah, rendahnya hasil tersebut diperoleh berdasar pada hasil pra penelitian dimana nilai rata rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI-IPS yaitu sebesar 48,75%. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dalam bentuk The Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan 3 kali pertemuan yang didalamnya terdapat Pretest-Posttest untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan kelas kontrol yang menggunakan Model Pembelajaran Konvensional. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling dimana penentuan sampel dengan pertimbangan dan kelas yang dipilih adalah XI IPS 1 dan XI IPS 3 terdiri dari 62 Peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dilihat dari rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,33 dan nilai N-Gain sebesar 0,78 sedangkan kelas kontrol sebesar 87,7 dan nilai N-Gain sebesar 0,66. Berdasarkan perhitungan SPSS terhadap uji hipotesis, menunjukkan bahwa ketiga hipotesis yang diajukan, Ha diterima dan H0 ditolak dengan nilai Sig.2-tailed adalah 0,000 < 0,05. Kata Kunci : Creative Problem Solving , Kemampuan Pemecahan Masalah
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
