META ANALISIS PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK MELALUI PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Tantra, Sangga Alfian Mahesa
WIDODO, SURYO
KATMININGSIH, YUNI
WIDODO, SURYO
KATMININGSIH, YUNI
Subject
120 Mathematics
Datestamp
2022-09-12 13:45:16
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang masih rendah diindonesia ini, dikarenakan pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) Untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) berdasarkan analisis 20 artikel. (2) Untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) berdasarkan jenjang pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis dengan artikel yang sudah dipublish di google schoolar. Populasi dalam penelitian ini adalah Artikel dengan kata kunci Teknik Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Teknik sampling menggunakan purposive sampling dan didapatkan 20 artikel yang sesuai kriteria. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis besaran pengaruh Cohens d Effect Size. Kesimpulan Hasil penelitian ini adalah: (1) Berdasarkan analisis 20 artikel pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan nilai Effect Size sebesar 0,67. (2) Besar peningkatan penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berdasarkan jenjang pendidikan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik Pada tingkat SD memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 2,10 dan Effect Size terendah 0,03 sedangkan rerata ES untuk jenjang SD adalah (0,90) dengan kategori tinggi. Tingkat SMP memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 2,01 dan Effect Size terendah 0,04 sedangkan rerata ES untuk jenjang SMP adalah (0,63) dengan kategori sedang. Pada tingkat SMA memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 0,25 dan Effect Size terendah 0,22 sedangkan rerata ES untuk jenjang SMA adalah (0,23) dengan kategori kecil. Kemudian pada perguruan Tinggi berkategori rendah dengan rerata nilai ES (0,38).
Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang masih rendah diindonesia ini, dikarenakan pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) Untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) berdasarkan analisis 20 artikel. (2) Untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) berdasarkan jenjang pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis dengan artikel yang sudah dipublish di google schoolar. Populasi dalam penelitian ini adalah Artikel dengan kata kunci Teknik Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Teknik sampling menggunakan purposive sampling dan didapatkan 20 artikel yang sesuai kriteria. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis besaran pengaruh Cohens d Effect Size. Kesimpulan Hasil penelitian ini adalah: (1) Berdasarkan analisis 20 artikel pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan nilai Effect Size sebesar 0,67. (2) Besar peningkatan penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berdasarkan jenjang pendidikan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik Pada tingkat SD memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 2,10 dan Effect Size terendah 0,03 sedangkan rerata ES untuk jenjang SD adalah (0,90) dengan kategori tinggi. Tingkat SMP memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 2,01 dan Effect Size terendah 0,04 sedangkan rerata ES untuk jenjang SMP adalah (0,63) dengan kategori sedang. Pada tingkat SMA memperoleh Effect Size tertinggi yaitu 0,25 dan Effect Size terendah 0,22 sedangkan rerata ES untuk jenjang SMA adalah (0,23) dengan kategori kecil. Kemudian pada perguruan Tinggi berkategori rendah dengan rerata nilai ES (0,38).
File :
RAMA_84202_18101050035.pdf
RAMA_84202_18101050035_SIMILARITY.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_01_front_ref.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_02.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_03.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_04.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_05.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_06_ref.pdf
RAMA_84202_18101050035_0002026403_0707067003_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
